한국 학습 전문 매니저
현재 수행을 분석하고 목표·자료·순서를 기획합니다.
KOREAN LEARNING MANAGER
학생에게 필요한
학습과 훈련을
개별적으로 기획합니다
학생의 실제 답변과 수행을 바탕으로 현재 부족한 부분을 파악하고,
학습 내용과 순서, 교사의 훈련 방식을 학생에게 맞게 기획합니다.
01 ROLE
역할의 차이
수업을 관리하는 사람이 아니라
학습을 기획하는 교육 전문가입니다
학생마다 영어가 막히는 이유는 다릅니다. 어휘가 부족할 수도 있고, 문장 구조를 만들지 못하거나 읽은 내용을 근거로 생각을 확장하지 못할 수도 있습니다.
한국 학습 전문 매니저는 학생의 실제 답변과 수행을 보고 원인을 파악합니다. 그리고 무엇을 먼저 배우고, 어떤 방식으로 훈련해야 하는지 수업의 우선순위를 정합니다.
같은 교재와 같은 수업이 아니라,
한 학생에게 필요한 다음 학습을 기획합니다.
02 TWO EXPERTS
그레이스의 차별점
한국 매니저의 기획
원어민 선생님의 훈련
학생의 성장은 한 번의 좋은 수업이 아니라, 정확한 학습 기획과 그 기획을 실현하는 반복 훈련에서 만들어집니다.
하나의
학습 목표
학습 목표
원어민 선생님
학생의 생각을 이끌고 정확한 영어로 다시 말하고 쓰게 훈련합니다.
03 WHAT WE PLAN
매니저의 전문 기획
학생의 수업이 달라지도록
이 다섯 가지를 기획합니다
단순히 교재를 추천하는 것이 아닙니다.
수업의 목표와 교사의 훈련 방식, 다음 확인까지 하나로 연결합니다.
학습의 우선순위
학생에게 지금 가장 먼저 필요한 읽기·사고·문장 영역을 정합니다.
›과정과 자료의 순서
원서·논픽션·문법 과정의 비중과 자료를 다음 단계까지 연결합니다.
›학생에 맞는 개별 수업 방식
학생의 현재 수행과 학습 목표에 맞춰 원어민 선생님의 질문·교정·반복 훈련 방식을 정합니다.
›반복 훈련의 목표
배운 표현과 문장 구조를 다시 말하고 쓰게 할 훈련 목표를 설정합니다.
›변화 확인과 재기획
학생이 스스로 적용했는지 확인하고 다음 학습의 우선순위와 훈련 목표를 조정합니다.
›04 BACKWARD DESIGN
고등까지 역방향 설계
고등 영어에 필요한 실력을
초등·중등부터 미리 준비합니다
고등에서 갑자기 어려워지기 전에, 고난도 독해와 어법, 논리적인 말하기·쓰기, 서술형에 필요한 힘을 초등 고학년과 중등 단계부터 차례로 준비합니다.
초등 고학년
중·고등 영어로 이어지는 읽기와 표현의 기반
글의 핵심을 정확히 이해하고, 읽은 내용을 완전한 문장으로 설명하며 자신의 생각을 표현하는 기반을 세웁니다.중등
고등 영어를 준비하는 분석과 논리의 힘
지문의 핵심과 구조를 분석하고, 이유와 근거를 연결하여 말하고 쓰는 힘을 체계적으로 준비합니다.고등
고난도 지문을 분석하고 논리적으로 표현하는 힘
고난도 독해와 어법, 논리적인 말하기·쓰기, 서술형까지 실제 수행으로 발전시킵니다.05 EVIDENCE TO ACTION
수업을 바꾸는 기록
학생의 답변이
다음 수업의 목표가 됩니다
‘잘했습니다’라는 평가에서 끝나지 않습니다. 학생이 실제로 사용한 어휘·문장 구조·아이디어와 근거를 분석하여 다음 훈련으로 바꿉니다.
- 01
실제 수행 확인
학생이 어떻게 읽고 생각하며 말하고 쓰는지 확인합니다.
- 02
원인 분석
어휘·문법·이해력·사고력 중 무엇이 답변을 막는지 구분합니다.
- 03
다음 훈련 기획
필요한 질문, 교정 수준, 반복할 구조와 표현을 구체화합니다.
- 04
적용 확인과 조정
배운 내용을 이후 수행에서 스스로 사용하는지 확인하고 다음 학습을 다시 기획합니다.
학부모 피드백
“잘하고 있습니다”가 아니라
무엇이 달라졌는지 보여드립니다
- ✓현재 위치잘하는 영역과 막히는 지점을 실제 수행으로 설명합니다.
- ✓과정의 이유왜 이 과정과 자료가 필요한지 다음 단계와 연결해 안내합니다.
- ✓확인된 변화어휘·문장 구조·아이디어와 근거의 변화를 보여드립니다.
- ✓다음 학습유지할 훈련과 새롭게 집중할 목표를 분명히 제시합니다.
GRACE LEARNING PLAN
학생에게 필요한 학습을 정확히 기획하고,
그 기획이 실제 영어 실력이 될 때까지 훈련합니다.
초등 고학년부터 고등까지, 학생에게 필요한 다음 학습을 기획합니다.
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